18 ноября 2025 года в стенах Канашского транспортно-энергетического техникума прошёл Открытый Фестиваль педагогических идей «ДЕЛЮСЬ ОПЫТОМ» на тему «Искусственный интеллект в образовании: новые горизонты педагогического мастерства». Мероприятие собрало педагогов техникума, заинтересованных в практическом внедрении AI‑технологий в образовательный процесс. Фестиваль прошёл в формате докладов, мастер‑классов и дискуссий, где каждый выступающий представил реальные кейсы, инструменты и методические рекомендации.

Открыла фестиваль Шарафетдинова С.Г., заместитель директора по учебно-методической и научной работе. В своем выступлении Светлана Геннадьевна отметила «Интеграция искусственного интеллекта (AI) в учебный процесс позволяет адаптировать обучение под индивидуальные потребности обучающихся, автоматизировать рутинные задачи и оптимизировать методы преподавания. AI не заменяет преподавателя, а лишь дополняет его, предоставляя инструменты для выполнения задач».

Старший методист Асташкина Н.В. представила результаты диагностического исследования: какие AI‑инструменты уже используются в техникуме, на каком уровне находятся педагогические компетенции, какие барьеры мешают масштабированию практик. Практическая польза — дорожная карта для постепенного внедрения AI с учётом кадровых и технических ресурсов.

Самаева О.С., преподаватель информатики, рассказала о содержании модулей по AI в курсе информатики: базовые понятия машинного обучения, работа с готовыми моделями машинного обучения, принципы работы нейросетей, этика и безопасность данных. Были продемонстрированы учебные задачи и проекты студентов. Особое внимание Ольга Сергеевна уделила развитию критического мышления обучающихся при работе с моделями, развитию алгоритмического мышления, формированию цифровой грамотности.

Миронова Е.А., преподаватель иностранного языка, провела мастер‑класс по созданию интерактивного урока с элементами геймификации при помощи образовательной платформы Joyteka (сценарии, задания с автоматической проверкой, интеграция мультимедиа и мини‑игр, использование аналитики платформы для отслеживания прогресса). Елена Алексеевна наглядно продемонстрировала, как AI‑функции платформы повышают вовлечённость обучающихся в учебный процесс и повышают качество усвоения знаний.

Воеводина Р.В., преподаватель спецдисциплин, обсудила преимущества и ограничения применения AI в профильных профессиональных предметах: от ускорения рутинной оценки до риска поверхностного освоения практических навыков. Роза Витальевна отметила, что применяя искусственный интеллект на уроках спецдисциплин важен комбинированный подход: AI как ассистент, но не как замена практической подготовки и мастерства преподавателя.

Уткина Л.В., мастер производственного обучения, рассказала как с помощью инструментов генерации и анализа заданий можно создавать вариативные тесты по учебной практике, адаптированные под разные уровни подготовки обучающихся. Луиза Вячеславовна показала примеры автоматизированной генерации задач, расчётов, а также способы использования аналитики для выявления проблемных тем в группе. Практический результат — экономия времени при подготовке материалов и более точная диагностика профессиональных навыков.

Методист Алексеева С.Н. раскрыла техники составления запросов (промптов) к моделям ИИ для получения полезных и корректных ответов. Была представлена структура эффективного промпта, приёмы уточняющих вопросов, способы контроля над стилем и форматом результата. Участники фестиваля потренировались на реальных примерах: составление планов занятий, генерация тестов, формулировки заданий для студентов. Основная мысль — промптинг повышает продуктивность взаимодействия с ИИ и минимизирует риск неверной или неполной информации.

Педагоги библиотекари Федорова В.В. и Емельянова Е.А. представили практики визуализации литературных образов: генерация иллюстраций к произведениям, создание видеороликов‑миниатюр для презентаций и проектных работ, использование AI для реконструкции исторической среды произведений. Обсудили вопросы авторских прав, этики и методики включения визуальных материалов в учебные задания, а также примеры проектов, повышающих читательскую мотивацию и творческое мышление студентов.

Фестиваль педагогических идей «ДЕЛЮСЬ ОПЫТОМ» показал, что искусственный интеллект уже перестал быть абстрактной темой и становится инструментом повседневной педагогической практики. Выступления педагогов раскрыли три ключевые идеи:

–   AI повышает оперативность и качество подготовки учебных материалов, диагностики и обратной связи.

–  Эффективное использование требует новых компетенций преподавателя: цифровой грамотности, навыков промптинга, понимания этики и ограничений технологий.

–   AI лучше всего работает в тандеме с профессиональным опытом педагога: как ассистент, персонализатор и аналитик, но не как замена наставника.